Il tentativo vuole essere quello di superare lo status attuale dei programmi e dei processi di apprendimento conseguito ad oggi nella nostra scuola, riconsiderando tutte quelle variabili necessarie per impostare un lavoro veramente efficace.

  Gli aspetti formativi del progetto sono di notevole spessore e concorrono al conseguimento di fondamentali obiettivi educativi:

• prendere coscienza e utilizzare in modo consapevole il proprio corpo nella rielaborazione degli schemi motori,
• stimolare la riflessione sui processi di crescita, sia morfologici che funzionali,
• conseguire una sempre maggiore autonomia,
• costruire un’immagine positiva e dinamica del sé,
• instaurare corrette abitudini di vita,
• favorire la collaborazione tra persone.

  L’insegnamento dell’Educazione Fisica tende a portare l’attenzione dello studente verso la salute e il suo mantenimento, verso l’acquisizione di un reale benessere psicofisico da mantenersi anche terminato il quinquennio, nel quadro di un'educazione permanente e della gestione del proprio tempo libero.

L’attenzione nei confronti dell’altro, soprattutto se con lacune psicomotorie pregresse, la solidarietà e il senso di responsabilità, il rispetto delle regole, l'educazione alla legalità, sono valori universali che nell’insegnamento quotidiano dell’Educazione Fisica trovano un mezzo efficace per l’interiorizzazione.

La tolleranza alle delusioni, l’autostima, la capacità di reagire in modo costruttivo agli ostacoli, il controllo dell’emotività in situazione di gara sono ricercate sistematicamente nello svolgimento delle attività curricolari ed extracurricolari, anche, e soprattutto, nell'inevitabile e naturale competizione tra gli studenti. Competizione vissuta in modo positivo, non vissuta come sopraffazione dell'altro, ma come capacità di dare il meglio di sé in un confronto leale.

  Premesso ciò, stabiliamo alcune linee attuative del progetto, le quali formano la base dell’organizzazione delle attività:

·        partecipazione alle attività della totalità degli studenti, distinti in squadre femminili e maschili,

• preminenza dell’attività promozionale su quella selettiva,
• utilizzo dei risultati personali in funzione del risultato della classe/squadra,
• informatizzazione completa dei dati con possibilità di verifica immediata dei risultati,

·        diversificazione del lavoro nell’arco del quinquennio, passando da esercitazioni individuali a quelle di gruppo,

·        conoscenza e pratica del maggior numero di discipline sportive, anche di quelle considerate minori,

• avvicinamento progressivo degli studenti agli sports codificati attraverso il gioco,

• utilizzo da parte degli insegnanti di tutte le ore disponibili, curricolari ed extracurricolari, per le finalità del progetto.